Pembuatan diagram kalimat adalah seni yang sekarat. Meskipun pernah diajarkan di sebagian besar ruang kelas bahasa Inggris, itu tidak digunakan sesering hari ini. Banyak guru percaya bahwa pelajaran tata bahasa lebih baik diintegrasikan ke dalam pelajaran menulis yang sebenarnya. Meskipun demikian, diagram dapat membantu siswa menganalisis kalimat secara langsung, mengajari mereka bagaimana kalimat-kalimat itu disatukan. Pelajar visual dan kinetik khususnya kemungkinan akan mendapat manfaat dari metode ini. Jika Anda tidak yakin bagaimana memulai prosesnya, mulailah dengan mengajarkan dasar-dasarnya dan kemudian beralih ke cara yang lebih menyenangkan dan kreatif untuk berlatih diagram kalimat.
Langkah
Metode 1 dari 2: Mengajarkan Diagram Kalimat Dasar
Langkah 1. Mulailah dengan mengajarkan dasar-dasarnya
Bicara tentang bagaimana kata-kata berfungsi; Anda tidak perlu fokus pada nama kata tepat di awal pelajaran Anda. Bantu siswa Anda mulai melihat bagaimana kata-kata berinteraksi satu sama lain.
- Misalnya, Anda dapat meminta siswa memerankan kalimat pendek untuk melihat apa yang melakukan tindakan (subjek/kata benda), apa tindakan (kata kerja), dan bagaimana mereka berhubungan satu sama lain.
- Coba minta mereka memerankan kalimat seperti "Kelly melompat." dan "tulis Carla." Setelah siswa mempelajarinya, lanjutkan ke kalimat yang lebih rumit, seperti "Kelly melompat dengan cepat di atas meja biru." dan “Carla menulis dengan huruf kursif di papan tulis.”
Langkah 2. Mulailah memberi nama bagian-bagian pidato
Ajarkan kata benda, kata ganti, kata kerja, kata sifat, kata keterangan, artikel, konjungsi, preposisi, dan kata seru. Buat hubungan bagi siswa Anda antara hubungan yang Anda diskusikan dan nama formal bagian-bagian pidato.
Langkah 3. Bantu siswa menentukan apa itu subjek dan predikat
Ini adalah langkah pertama dalam pembuatan diagram formal; segala sesuatu sebelum langkah ini adalah upaya untuk meletakkan dasar.
-
Temukan subjeknya. Kembali ke contoh Anda sebelumnya, memperluas sifat subjek yang tepat, yang merupakan hal yang melakukan tindakan dalam kalimat. Misalnya, dalam "Kelly melompat cepat di atas meja biru," "Kelly" adalah subjeknya.
-
Bicara tentang predikat. Ajari siswa Anda tentang bagaimana paruh kedua kalimat memiliki tindakan di dalamnya, serta pengubah untuk membantu memahami apa yang sedang terjadi, seperti objek langsung. Predikat dalam hal ini adalah "melompat cepat di atas meja biru."
Langkah 4. Diskusikan bagaimana kata-kata tertentu memodifikasi kata-kata lain
Saat melakukan ini, hubungkan diskusi dengan pembicaraan Anda sebelumnya tentang hubungan dalam kalimat. Tunjukkan kata mana dalam kalimat yang memodifikasi kata lain.
-
Diskusikan bagaimana kata-kata seperti preposisi, artikel, dan konjungsi menghubungkan semuanya bersama-sama untuk membantu kalimat menjadi masuk akal.
-
Misalnya, "cepat" memodifikasi "melompat," karena memberi tahu bagaimana Kelly melakukan lompatan.
Langkah 5. Dorong siswa untuk saling membantu
Saat membuat diagram, tuliskan kalimat di papan tulis sehingga semua siswa dapat mengikuti. Untuk memperkuat informasi, minta mereka bekerja dalam kelompok untuk membuat diagram kalimat mereka sendiri.
Anda juga dapat menugaskan kelompok untuk mempelajari setiap bagian pidato dan mengajarkannya kepada seluruh kelas untuk membantu memperkuat pelajaran. Dengan begitu, mereka belajar satu bagian dari pidato dengan sangat baik sendiri dan membantu anak-anak lain mempelajarinya juga
Metode 2 dari 2: Menggunakan Teknik Pengajaran Alternatif
Langkah 1. Jadikan proses pembuatan diagram kalimat lebih interaktif
Tidak semua orang belajar dengan melihat seorang guru menggambar diagram di papan tulis. Cobalah membuat diagram kalimat dengan setiap siswa berdiri di tempat kata.
-
Tulis setiap kata dari kalimat di selembar kertas atau karton. Rekatkan bagian lantai untuk subjek dan predikat. Mintalah siswa lain menginstruksikan siswa yang memegang kata di kotak mana mereka harus berdiri.
-
Anda dapat meminta siswa yang mewakili kata-kata yang dimiliki bersama, seperti frasa preposisi, menghubungkan lengan untuk menunjukkan hubungan secara fisik.
Langkah 2. Cobalah permainan tata bahasa yang menyenangkan, seperti Mad Libs di kelas
Tulis sebuah cerita, tinggalkan kata-kata penting. Kemudian mintalah siswa mengisi bagian-bagian pidato di meja mereka tanpa membiarkan mereka melihat keseluruhan cerita. Ruang kosong dalam cerita Anda harus memiliki nama bagian pidato, seperti kata benda atau kata kerja, di tempat kosong sehingga siswa Anda tahu jenis kata apa yang digunakan untuk mengisi kekosongan.
Dorong beberapa siswa untuk membaca cerita mereka, yang akan konyol karena mereka tidak melihat teks aslinya pada awalnya. Meskipun ini tidak mengajarkan diagram, ini membantu anak-anak mempelajari bagian-bagian ucapan
Langkah 3. Gunakan kartu catatan
Sebagai alternatif, tulis jumlah yang sama dari kata kerja, kata benda, dan pengubah (seperti frase preposisional) pada kartu. Bagikan satu untuk setiap anak. Biarkan anak-anak berkeliaran di sekitar ruangan sampai mereka menemukan dua orang lain, sehingga setiap kelompok memiliki kata benda, kata kerja, dan pengubah. Kemudian mintalah anak-anak membentuk kartu mereka menjadi kalimat.
Dalam permainan lain, mintalah anak-anak membentuk kelompok. Berikan setiap kelompok sekantong kata-kata yang ditulis di kartu catatan. Mintalah mereka mengurutkan kartu catatan menjadi bagian-bagian pidato dalam batas waktu tertentu. Tim yang mendapat paling benar dalam periode waktu itu memenangkan permainan
Langkah 4. Jaga agar metode pengajaran Anda menyenangkan dan menarik
Saat mengajar diagram, cobalah membuatnya ringan dan menyenangkan agar lebih menarik. Juga, jangan takut untuk mengubah teknik pengajaran Anda agar menarik bagi lebih banyak siswa. Setiap orang belajar secara berbeda, jadi mengubah pendekatan Anda akan membantu lebih banyak siswa memahami materi.