3 Cara Membedakan Instruksi

Daftar Isi:

3 Cara Membedakan Instruksi
3 Cara Membedakan Instruksi

Video: 3 Cara Membedakan Instruksi

Video: 3 Cara Membedakan Instruksi
Video: Cara Menyapa Dalam Bahasa Mandarin yang BENAR 2024, Maret
Anonim

Diferensiasi instruksi adalah strategi yang digunakan oleh pendidik untuk memenuhi kebutuhan khusus setiap siswa. Meskipun penggunaannya lebih menonjol di ruang kelas pendidikan khusus, ini juga merupakan strategi penting untuk ruang kelas modern yang mencakup beragam budaya, gaya belajar, dan tantangan akademik. Pendekatan instruksional yang berbeda meningkatkan kemungkinan keberhasilan pembelajaran untuk kelas individu dengan kebutuhan yang bervariasi. Pelajari metode dan strategi utama untuk membedakan pengajaran Anda menurut kemampuan, gaya belajar, latar belakang budaya, dan minat pribadi.

Langkah

Metode 1 dari 3: Mengakomodasi Kemampuan yang Berbeda

Bedakan Instruksi Langkah 1
Bedakan Instruksi Langkah 1

Langkah 1. Menilai kekuatan setiap siswa dan area untuk perbaikan

Untuk membedakan pengajaran secara efektif, Anda harus memiliki pengetahuan yang kuat tentang kemampuan dan kapasitas setiap siswa saat ini. Buat profil pembelajaran dengan melacak bakat dan kemajuan setiap individu dalam mata pelajaran dasar seperti membaca, menulis, berbicara, berpikir, dan pemecahan masalah.

  • Ini membantu untuk meninjau file siswa terlebih dahulu untuk mendapatkan gambaran tentang apa yang dapat Anda harapkan di kelas Anda.
  • Asisten pengajar sering dapat membantu penilaian ini karena mereka sering berinteraksi satu lawan satu dengan siswa.
  • Penilaian Anda harus berkelanjutan, sehingga Anda dapat menyesuaikan pendekatan Anda terhadap siswa tertentu sesuai dengan kebutuhan mereka yang muncul dan kemajuan yang ditunjukkan.
Bedakan Instruksi Langkah 2
Bedakan Instruksi Langkah 2

Langkah 2. Variasikan kecepatan instruksi

Siswa belajar dengan kecepatan yang berbeda-beda, dengan beberapa yang langsung memahami materi dan yang lain membutuhkan pengulangan konten. Otak membutuhkan beberapa tingkat tantangan untuk tetap terstimulasi, dan keterampilan baru lebih baik dipahami ketika aktivitas terkait tidak terlalu mudah atau terlalu sulit. Nilai kecepatan belajar setiap siswa sehingga Anda dapat menyesuaikan instruksi Anda sesuai dengan kecepatan berbeda yang ada di kelas Anda.

  • Perhatikan bagaimana siswa Anda bereaksi terhadap pelajaran. Jika mereka tampak bosan, subjeknya mungkin terlalu mudah, dan siswa mungkin perlu lebih tertantang dengan menggali lebih dalam materi. Jika siswa tampak stres, frustrasi, atau cemas, materinya mungkin terlalu sulit, dan Anda mungkin perlu sedikit menyederhanakan penjelasan Anda.
  • Meningkatkan jumlah dan kedalaman beban kerja untuk siswa tingkat lanjut. Bergerak terlalu lambat menciptakan kebosanan dan hanya berfungsi sebagai ulasan percobaan untuk siswa tingkat lanjut.
  • Izinkan pelajar yang lebih lambat untuk mengambil lebih banyak waktu dengan tugas di kelas. Frustrasi dengan langkah cepat menghambat pembelajaran dan menyebabkan kurangnya fokus bagi pelajar yang lebih lambat.
  • Gunakan alat pengajaran, seperti perangkat lunak instruksional interaktif dan buku kerja, untuk memungkinkan siswa belajar dengan kecepatan mereka sendiri.
Bedakan Instruksi Langkah 3
Bedakan Instruksi Langkah 3

Langkah 3. Cobalah pembelajaran berbasis inkuiri

Ketika Anda mempraktikkan pengajaran berbasis inkuiri, Anda memulai dengan sebuah pertanyaan atau masalah alih-alih memberi siswa Anda fakta-fakta yang mapan melalui kuliah atau presentasi. Ini adalah pendekatan yang berguna untuk instruksi yang berbeda karena setiap siswa dapat melakukan proses penyelidikan dengan kecepatan mereka sendiri saat Anda bersirkulasi dan membantu untuk memajukan masing-masing dari tempat mereka berada.

  • Dalam hal pelajaran sains, Anda dapat memilih untuk meminta siswa melakukan penyelidikan laboratorium individu sebagai pengganti demonstrasi kelas penuh.
  • Misalnya, jika Anda ingin siswa belajar tentang kekuatan fisik, Anda dapat memulai dengan pertanyaan sederhana yang memiliki relevansi sehari-hari seperti: bagaimana Anda dapat memindahkan benda berat dari titik A ke titik B?
Bedakan Instruksi Langkah 4
Bedakan Instruksi Langkah 4

Langkah 4. Memberikan pekerjaan rumah dan kegiatan kelas berdasarkan kemampuan

Ini berarti membuat tingkatan yang fleksibel dalam hal konten dan tugas kursus. Misalnya, jika Anda mengajar bahasa Inggris, Anda dapat menetapkan tingkat pembaca yang berbeda jumlah atau jenis bacaan yang berbeda sesuai dengan tingkat kenyamanan mereka. Anda dapat meminta beberapa siswa untuk menulis sebuah paragraf sebagai tanggapan sementara Anda meminta yang lain untuk membuat laporan buku lengkap atau proyek kreatif yang terkait dengan bacaan tersebut.

  • Berikan instruksi langkah demi langkah untuk pelajar yang lebih lambat. Ulangi informasi bila perlu. Menempatkan lebih sedikit tuntutan pada pelajar yang lebih lambat, memungkinkan mereka untuk menjawab lebih sedikit pertanyaan dan menghabiskan lebih banyak waktu untuk setiap tugas.
  • Model tugas dan memberikan contoh untuk pelajar rata-rata. Dorong pelajar rata-rata untuk terlibat dalam pekerjaan mandiri.
  • Tantang siswa tingkat lanjut. Tetapkan tugas yang lebih rumit, dan dorong siswa tingkat lanjut untuk mempelajari konten secara lebih mendalam.
Bedakan Instruksi Langkah 5
Bedakan Instruksi Langkah 5

Langkah 5. Evaluasi dan beri penghargaan kepada siswa berdasarkan kemajuan individual

Hindari menyoroti siswa berbakat berulang kali atau secara eksklusif. Rayakan tingkat usaha dan jumlah kemajuan yang diberikan oleh setiap siswa.

  • Buat rubrik yang mengevaluasi siswa sesuai dengan kemajuan individu mereka daripada pada kurva dalam hubungan dengan siswa lain.
  • Pelajar lambat yang dengan susah payah menguasai keterampilan yang sulit harus dihargai. Siswa berbakat yang mempelajari keterampilan hanya dalam beberapa detik harus disorot hanya ketika mereka melebihi harapan.

Metode 2 dari 3: Melibatkan Berbagai Latar Belakang dan Gaya Belajar

Bedakan Instruksi Langkah 6
Bedakan Instruksi Langkah 6

Langkah 1. Sesuaikan pelajaran Anda untuk memenuhi kebutuhan bahasa siswa

Siswa yang bahasa pengantarnya bukan bahasa ibu mereka mungkin belajar dengan kecepatan lebih lambat atau merasa terasing di kelas terpadu. Gabungkan mereka ke dalam kelas dengan menyediakan kegiatan bilingual dan dukungan pengajaran yang ditargetkan untuk memenuhi kebutuhan mereka.

Misalnya, menugaskan asisten pengajar untuk bekerja dengan non-penutur asli selama pelajaran membaca

Bedakan Instruksi Langkah 7
Bedakan Instruksi Langkah 7

Langkah 2. Rayakan keragaman

Ruang kelas modern cenderung memiliki siswa yang heterogen, jadi penting bagi setiap orang untuk merasa dilibatkan dalam pembelajaran. Buatlah titik untuk mengkomunikasikan nilai keragaman dengan memasukkan pelajaran yang mengeksplorasi berbagai perspektif budaya.

  • Ini bisa sesederhana membaca teks yang penulisnya berasal dari berbagai negara atau melibatkan proyek yang lebih mendalam seperti meminta siswa untuk menyelidiki dan berbagi bagaimana pendidikan dilakukan di berbagai negara.
  • Anda juga dapat memanfaatkan beragam pengetahuan budaya yang ada di dalam kelas Anda dengan meminta siswa untuk berbagi cerita, resep, atau tradisi dari keluarga mereka.
  • Pastikan bahwa Anda secara konsisten menawarkan pelajaran yang melibatkan berbagai perspektif budaya. Seharusnya tidak terbatas pada satu hari multi-budaya.
Bedakan Instruksi Langkah 8
Bedakan Instruksi Langkah 8

Langkah 3. Buat setiap pelajaran menarik bagi banyak indra

Beberapa kognisi siswa terkait dengan indera tertentu yang perlu diaktifkan untuk memaksimalkan pembelajaran mereka. Pastikan bahwa pelajaran Anda memasukkan sebanyak mungkin indra, terutama penglihatan, pendengaran, dan sentuhan atau gerakan.

  • Misalnya, jika Anda mengajar kosa kata, Anda harus menyajikan setiap kata secara lisan dan visual. Anda juga dapat menyertakan gambar, lagu, dan/atau permainan langsung terkait untuk memperkuat kata dan definisinya.
  • Gaya belajar yang paling umum adalah visual, auditori, dan kinestetik, yang masing-masing berfokus pada penglihatan, suara, dan gerakan.

Metode 3 dari 3: Memasukkan Pilihan ke dalam Pelajaran

Bedakan Instruksi Langkah 9
Bedakan Instruksi Langkah 9

Langkah 1. Menumbuhkan rasa kepemilikan siswa

Siswa akan merasakan investasi yang lebih besar dalam pendidikan mereka jika mereka memiliki kendali atas isi dan evaluasi pembelajaran mereka. Ini juga merupakan strategi yang bagus untuk diferensiasi di dalam kelas karena memberikan siswa beberapa tanggung jawab untuk menetapkan agenda individu mereka.

  • Cara yang baik untuk mempromosikan kepemilikan bersama di kelas adalah meminta siswa membantu menetapkan tujuan pembelajaran mereka sendiri dan menawarkan masukan tentang rubrik yang Anda gunakan untuk mengevaluasinya.
  • Cara lain adalah dengan memberikan siswa dengan kegiatan dan proyek terbuka yang memungkinkan sebagian besar ruang untuk mengejar kreativitas individu, inisiatif, dan gairah.
  • Tugas pembelajaran online juga dapat membantu memberi siswa otonomi atas pembelajaran mereka.
Bedakan Instruksi Langkah 10
Bedakan Instruksi Langkah 10

Langkah 2. Beri siswa beberapa pilihan untuk tugas

Tawarkan lebih dari satu permintaan untuk setiap tugas dan izinkan siswa untuk mengejar salah satu yang paling berbicara kepada mereka. Pastikan untuk menyertakan setidaknya satu opsi yang memberikan instruksi lengkap dan mendalam bagi siswa yang lebih menyukai kriteria yang ditetapkan dan setidaknya satu yang lebih terbuka untuk siswa yang ingin mengejar visi mereka sendiri.

Ini juga baik untuk memberikan pilihan yang menarik bagi berbagai jenis pelajar. Misalnya, pelajar visual mungkin lebih suka membuat representasi grafis dari sebuah cerita sementara pelajar kata mungkin lebih menyukai laporan buku tradisional

Bedakan Instruksi Langkah 11
Bedakan Instruksi Langkah 11

Langkah 3. Menarik minat pribadi siswa

Memanfaatkan minat siswa yang sudah mapan dapat mempercepat proses pembelajaran dan mengarah pada retensi informasi yang lebih besar. Mengambil survei minat yang meminta individu untuk mengomunikasikan subjek, aktivitas, dan hobi favorit mereka adalah cara yang bagus untuk mengetahui bahwa Anda tertarik pada hal-hal yang telah menarik perhatian mereka.

  • Saat mengajar matematika, misalnya, gunakan masalah kata yang menghubungkan siswa dengan pengalaman dunia nyata, seperti menjumlahkan skor sepak bola atau memahami rasio melalui irisan kue.
  • Tugaskan latihan menulis yang meminta siswa untuk menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan pribadi, tantangan, dan/atau hobi mereka.
  • Saat melakukan kerja kelompok, pertimbangkan untuk mengelompokkan siswa berdasarkan minat yang sama, sehingga mereka membentuk koneksi langsung.
  • Coba tanyakan kepada siswa Anda jenis pelajaran apa yang menurut mereka paling menarik atau bermakna, lalu gunakan wawasan itu saat Anda merencanakan kurikulum Anda.

Tips

Penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran yang berbeda adalah cara yang efektif untuk melibatkan siswa sebanyak mungkin. Hal ini juga dapat meningkatkan perilaku siswa di kelas karena memungkinkan siswa untuk terlibat dalam pembelajaran sesuai dengan kebutuhan mereka sendiri

Peringatan

  • Hindari menempatkan siswa dalam kelompok statis sesuai dengan kemampuannya karena dapat membuat siswa lambat merasa terasing dan menciptakan asosiasi negatif dengan keragaman.
  • Ingatlah bahwa pengajaran yang berbeda dapat menuntut guru dan membutuhkan lebih banyak waktu persiapan dalam hal perencanaan pelajaran dan penilaian.

Direkomendasikan: